合作性教学是种开拓性的教学方式，我们课题组借鉴法学院在合作性教学教改成果的基础上，也采用这一方式。整个合作性教学分成二个部分，一部份为理论授课，将改革前的理论课时压缩成2/3，其余1/3时间用于理论课中的重点内容的合作性研讨。采用一个自然行政班（30人左右）为一个教学班，自由分成4组，每组完成一个训练项目，通过事前资料收集、课堂分析总结和交叉提问、课后完善，最终每组提交一份报告。通过合作性教学，不但增强了学生团队合作能力，更重要的锻炼了学生处理实务的能力。学生普遍反映这种教学方式与社会实际联系密切度大，值得推广并进一步完善。

        在理论课的教学中，为了更好的让学生在较短时间内理解和运用经济法学知识，分析和解释现实生活中的经济现象及其法律问题，我们采取了案例教学方式。要求每位任课教师必须选择几个具有代表性的案例，组织案例教学。案例要求与经济法学原理密切相关，既可以在课堂中讲解，随机要求学生作出分析；也可以通过法学院实训中视频事先播放，要求学生课后查找相关资料，写出案例分析报告、起诉状、答辩状或判决书，作为平时成绩的重要依据；也可以要求学生课前自行查找自己感觉具有代表性的案例，在课堂上进行比较分析。这多种方式的案例教学，既加强了学生运用理论知识于实践的能力，也提高了学生的分析判断能力和学习自主性。

         现有经济法任课教师已全部实行多媒体教学。通过这种教学方式将更充裕的时间用来讲授课程内容。展示大量生动、形象信息，便于学生理解。同时结合播放中央电视台《今日说法》或《经济与法》中与经济法学理论有关的专题内容，使学生的理解更为深刻。学生可以在学院网站上下载相应的更新后的教案或拷贝教师的课件，将更多的时间用于专心听课或参者与讨论。教学效果因此得到了进一步的提高。

            习题库，实行同步训练，深化理论与实践深度，与司法考试、研究生考试相结合。

            我们已尝试口试与闭卷考相结合；实行考教分离等方式，得到师生认同。试题库建设已初步建成。